【研究目标】
通过小组合作学习,使小组成员之间相互配合形成一种积极互赖的关系,并形成小组共同的学习成果,从而知道小组合作的成果是合作学习的共同成果,每个成员必须付出,也要得到每个成员的认可。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,着重理解“信赖,不就能创出美好的境界吗?”
这句话的深刻含义。体会作者对鸟的喜爱之情。
3、养学生发现问题、解决问题的能力。
【教学重点、难点】
理解“信赖,不就能创出美好的境界吗?”这句话的深刻含义。
【教学准备】
投影片若干。
【教学过程】
一、导入
这节课,我们继续学习《珍珠鸟》
二、复习词语
神气十足、咂嘴、细腻、幽深、不由自主、雏儿。
三、读课文、解疑
1、学习第一、二自然段:
⑴ 看图理解“垂蔓”。从丛林入手理解“幽深”。
⑵ 从含有“垂蔓”、“幽深”这句话入手引导学生体会作者对这对珍珠鸟的喜爱。
⑶ 自读第一、二自然段,找出可以看出作者对鸟喜爱的其它句子。
⑷ 朗读这些语句,体会作者感情。
2、学习第三自然段:
过渡:作者对珍珠鸟是这样喜爱,那么是否也喜欢它们的雏儿呢?
顺势理解“雏儿”:
⑴ 自由朗读第三自然段。思考:作者喜欢雏儿吗?你是从哪儿读出来的?
⑵ 同桌讨论。
⑶ 全班交流。
⑷ 你能通过读让老师也喜欢这只雏儿吗?自由练读,指名读。
3、学习第四、五、六自然段:
过渡:在课前我查找了有关资料,我了解到珍珠鸟是一种非常胆小的鸟,那么它怕我吗?
⑴ 带着这个问题请 ..........